Les débats sur la régulation des usages numériques reflètent des inquiétudes sociétales et une polarisation des opinions. Les études récentes soulignent la complexité des usages numériques et l’importance des facteurs sociaux dans le développement des enfants. En milieu scolaire, les recommandations semblent contradictoires, car les compétences numériques sont intégrées dès la maternelle. Une approche éducative et ouverte est nécessaire entre parents et enfants, sans culpabilisation.
Les vifs débats autour de la place des écrans dans nos espaces intimes, professionnels et sociaux s’ancrent dans une « société du risque » particulièrement inquiète de son avenir, notamment de sa capacité à faire face aux transformations technologiques. Si on peut reconnaître une accélération de ces préoccupations, celles-ci s’inscrivent dans un mouvement anthropologique connu, celui de la « panique morale ».
